ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟ ΤΩΝ Δ.Υ.

Η ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ εκφράζει την έντονη δυσαρέσκεια της για το ψηφισθέν νομοσχέδιο που αφορά στο νέο μισθολόγιο των Δ.Υ , το οποίο κινείται στη  λογική των μνημονιακών δεσμεύσεων και από το οποίο προκύπτει:

Α) δεν προβλέπεται καμία αύξηση πριν από την 1/1/2020

Β) όσες αυξήσεις γίνουν αφορούν μόνο τους πλέον χαμηλόμισθους(θετικό) και όχι το σύνολο των υπαλλήλων(αρνητικό). Οι όποιες αυξήσεις θα γίνουν σε βάθος τετραετίας

Γ) δεν γίνεται κανένας λόγος για αποκατάσταση παλαιότερων οικονομικών απωλειών(π.χ επαναφορά έστω και τμήματος των δώρων)

Δ) διευρύνεται η μισθολογική ανισότητα των υπαλλήλων έναντι των στελεχών

Ε) μειώνεται σημαντικά ο αριθμός αύξησης των ονομαστικών μισθών σε σχέση με το προηγούμενο μισθολόγιο.

Από το ΔΣ της ΕΛΜΕ 

Το νέο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Φλώρινας συγκροτήθηκε σε σώμα ως εξής:

Πρόεδρος: Πολατίδης Ηρακλής

Αντιπρόεδρος: Κουρεμπανάς Αλέξανδρος

Γραμματέας: Αλεξίου Νίκος

Οργανωτικός Γραμματέας: Λαζαρίδου Ελένη

Ταμίας: Νικολάου Νίκος

Μέλος: Πιεράτου Γιάννης

Μέλος: Μούλελης Ηλίας

	ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΑΝΑΔΕΙΞΗ  ΔΣ ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ 1-12-2015
	ΨΗΦΙΣΑΝ	ΕΓΚΥΡΑ	ΑΚΥΡΑ	ΛΕΥΚΑ	EKEΦ	ΔΑΚΕ
εκλ. Τμ. ΦΛΩΡΙΝΑΣ	201	198	3	8	120	70
εκλ. Τμ. ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ	66	64	2	2	36	26
				σύνολο	152	96
	ΨΗΦΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ
ΟΝΟΜΑ	ΠΑΡΑΤΑΞΗ	εκλ. Τμ. ΦΛΩΡΙΝΑΣ		εκλ. Τμ. ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ		ΣΥΝΟΛΟ
ΒΑΛΙΑΓΑΣ ΤΡΥΦΩΝΑΣ	ΕΚΕΦ	14		21		35
ΔΑΓΚΛΗΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ	ΕΚΕΦ	27				27
ΚΟΣΚΟΣΑ ΒΙΒΗ	ΕΚΕΦ	30		6		36
ΚΟΥΛΗΣ ΛΑΕΡΤΗΣ	ΕΚΕΦ	33		6		39
ΚΟΥΡΕΜΠΑΝΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ	ΕΚΕΦ	45		12		57
ΚΥΡΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ	ΕΚΕΦ	14		11		25
ΛΟΥΚΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ	ΕΚΕΦ	21		2		23
ΜΗΤΣΚΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ	ΕΚΕΦ	14		3		17
ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ	ΕΚΕΦ	41		1		42
ΠΕΓΙΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ	ΕΚΕΦ	19		24		43
ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΝΙΚΟΣ	ΕΚΕΦ	51		4		55
ΠΙΕΡΑΤΤΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ	ΕΚΕΦ	39		4		43
ΠΟΛΑΤΙΔΟΥ ΡΟΥΛΑ	ΕΚΕΦ	31		3		34
ΠΟΛΑΤΙΔΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ	ΕΚΕΦ	76		8		84
ΠΥΡΓΙΛΗΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ	ΕΚΕΦ	13				13
ΑΛΕΞΙΟΥ ΝΙΚΟΣ	ΔΑΚΕ	35		6		41
ΔΑΦΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ	ΔΑΚΕ	33		1		34
ΚΑΡΑΚΑΤΣΑΝΗΣ ΣΤΕΛΙΟΣ	ΔΑΚΕ	32		1		33
ΛΑΔΕΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ	ΔΑΚΕ	12		5		17
ΛΑΖΑΡΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ	ΔΑΚΕ	22		1		23
ΜΕΛΙΣΙΔΟΥ ΖΑΦΕΙΡΙΩ	ΔΑΚΕ	36		2		38
ΜΟΥΖΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΔΑΚΕ	45		10		55
ΜΟΥΛΕΛΗΣ ΗΛΙΑΣ	ΔΑΚΕ	15		2		17
ΜΥΡΙΣΣΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ	ΔΑΚΕ	17		1		18
ΞΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ ΔΑΜΙΑΝΟΣ	ΔΑΚΕ	12		9		21
ΦΩΤΙΑΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ	ΔΑΚΕ	17		21		38
ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ Δ.Σ. ΩΣ ΕΞΗΣ
ΕΚΕΦ:	1	ΠΟΛΑΤΙΔΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ				84
	2	ΚΟΥΡΕΜΠΑΝΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ				57
	3	ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΝΙΚΟΣ				55
	4	ΠΕΓΙΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ-ΠΙΕΡΑΤΤΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ				43
ΔΑΚΕ:	1	ΜΟΥΖΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ				55
	2	ΑΛΕΞΙΟΥ ΝΙΚΟΣ				41
	3	ΜΕΛΙΣΙΔΟΥ ΖΑΦΕΙΡΙΩ-ΦΩΤΙΑΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ				38

ΕΚΛΟΓΕΣ

Τα αποτελέσματα των εκλογών για το νέο Δ.Σ. της 1/12/2015 έχουν ως εξής:

Ψήφισαν : 267

Εγκυρα :  262  Άκυρα : 5

Λευκά : 10

Έλαβαν

Δ.Α.Κ.Ε.  96    και τρείς  3 έδρες

Ε.Κ.Ε.Φ. 156   και τέσσερις  4 έδρες

Η Εφορευτική Επιτροπή

ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας συγχαίρει θερμά τη συνάδελφο,υπεύθυνη του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων κα.Μπαφίτη Άννα για την επιτυχία-και μάλιστα με το πρώτο βραβείο σε πανελλαδικό επίπεδο-του εκπονηθέντος από την ίδια ψηφιακού σεναρίου με τίτλο "Ποιός φοβάται;Όχι εγώ.Παρέμβαση για την αποτροπή του εκφοβισμού".

Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας.

ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

• Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας θεωρεί απαράδεκτο να υπάρχουν ακόμη και σήμερα 2,5 μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς κενά στα σχολεία μας και μάλιστα σε βασικές ειδικότητες.
• Απαιτεί επιτέλους μετά από 6 χρόνια αδιοριστίας μόνιμους διορισμούς.

                                                                                                                                     Το Δ.Σ 

της ΕΛΜΕ Φλώρινας

ΠΟΣΟΣΤΟ ΑΠΕΡΓΙΑΣ 12/11/2015

    Από το Δ.Σ. ανακοινώνεται ότι το ποσοστό συμμετοχής των μελών μας στην χθεσινή απεργία ήταν 19%

ΕΜΠΡΑΚΤΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΣΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

   Συναδέλφισσες και συνάδελφοι το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ θεωρεί ότι ήρθε η ώρα να δείξουμε για άλλη μια φορά την ανθρωπιά και την αλληλεγγύη μας σ’ αυτούς που μας χρειάζονται. ΤΟ ΚΑΝΑΤΕ Μ’ ΕΚΚΩΦΑΝΤΙΚΟ ΤΡΟΠΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ «ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΕΝ ΑΠΟΔΡΑΣΕΙ».

   Σας καλούμε για άλλη μια φορά μέσα απ’ την προσφορά σας να στηρίξετε και ν’ ανακουφίσετε το τεράστιο προσφυγικό κύμα των ανθρώπων απ’ τη Μέση Ανατολή που κατακλύζει τα νησιά μας.

Μας έχουν ανάγκη.

Το έχουμε ανάγκη.

ΤΟΠΟΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ: Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων Δήμου Φλώρινας

ΗΜΕΡΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ: ΤΕΤΑΡΤΗ 25-11- 2015/ ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ

ΕΙΔΗ ΠΟΥ ΣΥΛΛΕΓΟΥΜΕ:

Τι μπορούν να περιλαμβάνουν οι σακούλες:

Έχουμε 4 κατηγορίες: Α. Γ. Π. Β.

Α. Ανδρική σακούλα: (χαρτί υγείας, οδοντόβουρτσα κι οδοντόπαστα, ξυραφάκι, σαπούνι, παστέλι ή μπάρα δημητριακών, κονσέρβα, κουτάλι ή πιρούνι) (Α)

Γ. Γυναικεία σακούλα: (Χαρτί υγείας, σερβιέτες, σαπούνι ή σαμπουάν ή μαντιλάκια καθαρισμού, οδοντόβουρτσα και οδοντόπαστα, κονσέρβα , κουτάλι ή πιρούνι) (Γ)

Π. Παιδική σακούλα: (Κρουασάν, χυμός, γάλα εβαπορέ, μπισκότα, ατομική μαρμελάδα+κουταλάκι) (Π)

Β. Βρεφική σακούλα: ( 6 πάνες, μωρομάντιλα, έτοιμο βρεφικό φαγητό σε βαζάκια, κουτάλι πλαστικό, γάλα από 6 μηνών) (Β)

ΓΡΑΨΤΕ ΜΕ ΜΑΡΚΑΔΟΡΟ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Α, Γ, Π ή Β
ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΣΑΚΟΥΛΑ για να ξέρουμε την κατηγορία του.

Κάθε σακούλα να μην περιέχει περισσότερα ή λιγότερα απ’ ό,τι αναφέρεται.

§                            Για το επόμενο διάστημα χρειάζονται ΑΔΙΑΒΡΟΧΑ.

§                            Συσκευασίες φαγητού μιας χρήσης 375 ml με καπάκι, πλαστικά πιρούνια και κουτάλια. (ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΕΡΤ ΦΛΩΡΙΝΑΣ)

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

     Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Φλώρινας καλεί τα μέλη της στην ετήσια τακτική  ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ την ΤΕΤΑΡΤΗ  25  ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του Δήμου Φλώρινας, προκειμένου να γίνει συζήτηση και κριτική για τα πεπραγμένα του Δ.Σ. κατά το συνδικαλιστικό έτος 2014-2015.

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ 10 π.μ.

  Υπενθυμίζεται ότι για τη Γενική Συνέλευση έχει δοθεί συνδικαλιστική άδεια από τη  Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φλώρινας για τη διευκόλυνση των συναδέλφων που επιθυμούν να λάβουν μέρος σε αυτήν.

  Στην περίπτωση που δεν επιθυμούν για οποιοδήποτε λόγο τη συμμετοχή τους στη Γενική Συνέλευση, οφείλουν να βρίσκονται στα σχολεία.

   Επίσης καλούμε τους συναδέλφους να πάρουν μέρος στις εκλογές για την ανάδειξη του νέου Δ.Σ. που θα γίνουν την ΤΡΙΤΗ 1 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2015 στους χώρους:

του 3ου Γυμνασίου Φλώρινας

και του Γυμνασίου Αμυνταίου

Έναρξη ψηφοφορίας: 10:30 π.μ.

Λήξη ψηφοφορίας:     16:30 π.μ.

ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

ΔΕΛΤΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ ΤΟ ΣΑΒΒΑΤΟ 24/10/15.

Συνάδελφοι καλησπέρα, λέγομαι Πολατίδης Ηρακλής και είμαι ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Φλώρινας. Έχω πρώτον την ατυχία να χει -λόγω περασμένου χρόνου- επιδράσει πάνω μας καταλυτικά η κόπωση και δεύτερον να χουν προηγηθεί εξαιρετικοί ομιλητές, οι οποίοι με τις βαθύτατες τοποθετήσεις τους κάλυψαν επαρκέστατα διάφορες πτυχές της πολιτικής γενικότερα και της εκπαίδευσης ειδικότερα. Με τις περισσότερες από αυτές τις τοποθετήσεις θα λεγα ότι συμφωνώ στο κομμάτι της θεωρητικής προσέγγισης έστω και αν κάποιες από αυτές έγιναν –κατά την κρίση μου- στο επίπεδο του εντυπωσιασμού αλλά και των στενών κομματικών πλαισίων. Οπότε κάθε δική μου πολιτική προσέγγιση δεν θα κανε κανέναν από εσάς πιο σοφό, για αυτό και δεν πρόκειται να μακρυγορήσω. Υπάρχει όμως και μα σκληρή πραγματικότητα, στην οποία θα ήθελα να αναφερθώ και η οποία προκύπτει από την αποκωδικοποίηση των παρακάτω δεδομένων.

Δεδομένο πρώτο: σε όλες τις Γ.Σ των ΕΛΜΕ που άκουσα δεν υπήρξε πουθενά απαρτία. Το ίδιο και στη δική μου, αν και πρέπει να σας πω ότι εμείς αγγίξαμε το 10%, ποσοστό μάλλον ικανοποιητικό. Άραγε γιατί; Πιστεύω ότι η εξήγηση βρίσκεται στη γενικότερη απαξίωση του πολιτικού συστήματος, προηγούμενου και τωρινού. Ο εκπαιδευτικός κόσμος βρίσκεται σε κατάσταση αναμονής, έντονου προβληματισμού, όχι εφησυχασμού, αμφιβάλλω όμως για τη συγκρουσιακή του διάθεση τη δεδομένη χρονική στιγμή. Αυτό μπορώ εύκολα να το ερμηνεύσω από το γεγονός ότι η δεύτερη και πιο ριζοσπαστική πρόταση που κατατέθηκε στη Γ.Σ μας -και αφορούσε στην απουσία κάθε διαλόγου της ΟΛΜΕ με το υπουργείο- μειοψήφησε λαμβάνοντας μόλις τρεις(3) ψήφους ενώ αντίθετα πλειοψήφησε συντριπτικά αυτή της ΟΛΜΕ. Άραγε επειδή ο τόπος μου έχει λιγότερο επαναστατικό χαρακτήρα από άλλους; Ίσως αν και αμφιβάλλω γι’ αυτό. Αυτό που οφείλω εγώ να κάνω είναι να καταθέσω και να σεβαστώ -αυτή και μόνο- τη στάση της δικής μου ΕΛΜΕ και να μην παρασυρθώ από διάφορες συνδικαλιστικές σειρήνες.

Δεδομένο δεύτερο: επειδή πολλοί αναφέρθηκαν στο συγκλονιστικό 62% του ΟΧΙ στο δημοψήφισμα σημειώνοντας ότι θα έπρεπε να λειτουργήσει σαν μοναδική πυξίδα στις επιλογές της κυβέρνησης-επιπρόσθετα αναφέρω ότι ήταν και δική μου επιλογή- προσθέτω όμως και τον παρακάτω συλλογισμό. Πώς μπορεί να ερμηνευθεί η απώλεια μόλις μισής ποσοστιαίας μονάδας για το κυβερνών κόμμα στις εκλογές που ακολούθησαν; Σαν διάθεση ολοκληρωτικής σύγκρουσης; Εγώ δεν το πιστεύω. Νομίζω ότι η συγκεκριμένη επιλογή έγινε λόγω του φόβου για τα χειρότερα. Και είπε κανείς ότι δεν ακολούθησε η απογοήτευση και η διάψευση των προσδοκιών μέσα από τους λανθασμένους χειρισμούς, λανθασμένες επιλογές, εκτιμήσεις και δηλώσεις των κυβερνητικών παραγόντων; Φυσικά και υπήρξε και μάλιστα εντονότατη.

Σταθμίζοντας λοιπόν αυτά τα δεδομένα, και λειτουργώντας ρεαλιστικά δεν θα παρασυρθούμε να προτείνουμε- απλά και μόνο για εντυπωσιασμό- ανέφικτες λύσεις. Η πρόταση μας είναι να υπάρξει καλύτερη οργάνωση στο χώρο, συνεργασία με άλλους κοινωνικούς φορείς, προσεκτική ιεράρχηση των προτεραιοτήτων μας και άνοιγμα στην κοινωνία. Να ανοίξει η ΟΛΜΕ κανάλι μόνιμης και συνεχούς επικοινωνίας με αυτήν μέσα από τη διαρκή ενημέρωση. Δεν είναι δυνατόν μέρος της κοινωνίας να θεωρεί φυγόπονο τον εκπαιδευτικό που ενδιαφέρεται μόνο για το ωράριο του και τα ασήμαντα του μικρόκοσμου του. Πρέπει επιτέλους να μάθει η κοινωνία ότι υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δουλεύουν σε θερμοκρασίες κατά τη διάρκεια του χειμώνα που δε ξεπερνούν τους δέκα(10) βαθμούς μέσα στο σχολείο, για εκπαιδευτικούς που δουλεύουν σε τέσσερα(4) και πέντε(5) σχολεία για μα συμπληρώσουν το ωράριο τους, για εκπαιδευτικούς που ξοδεύουν δικά τους χρήματα για να αγοράσουν υλικά του σχολείου, για εκπαιδευτικούς που δέχονται τρομοκράτηση και αυταρχική συμπεριφορά από ανώτερους.

Δεν είναι δυνατόν να μένουν αναπάντητες οι διάφορες εξυπναδίστικες ατάκες διαφόρων δημοσιογράφων στα πλαίσια της εικόνας που καλλιεργείται από μέρος των ΜΜΕ και μέρος του τύπου για τον εκπαιδευτικό.

Γι’ αυτό και πρέπει η ΟΛΜΕ πέρα απ’την γνωστοποίηση των ιδιαίτερων οικονομικών και κάθε είδους αιτημάτων μας να προβαίνει σε τακτικότατη ενημέρωση της κοινωνίας με παρουσίες στα ΜΜΕ, άρθρα στον τύπο, αναρτήσεις στο διαδίκτυο. Θα πρέπει επίσης να ασκεί ολοένα και μεγαλύτερη πίεση στην κυβέρνηση όχι χαϊδεύοντας αλλά διεκδικώντας ολοένα και περισσότερο, κλιμακώνοντας συνεχώς τις κινητοποιήσεις της και οργανώνοντας καλύτερα την τακτική της.

Είναι σίγουρο ότι το όραμά μας ξεθωριάζει. Υπάρχει κίνδυνος όμως να χαθεί τελείως μέσα από άστοχες επιλογές, γι’αυτό ας είμαστε πολύ προσεκτικοί.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

ΠΟΛΑΤΙΔΗΣ Ι. ΗΡΑΚΛΗΣ

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΕΛΜΕ ΓΙΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

   Μετά τον θόρυβο που προκλήθηκε στην εκπαιδευτική κοινότητα απ’ τις δηλώσεις του υπουργείου σχετικά με την διαδικασία απαλλαγής απ’ τα  Θρησκευτικά η ΕΛΜΕ Φλώρινας διατυπώνει τις παρακάτω θέσεις και προβληματισμούς:

1.          Κατ’ αρχήν θεωρεί ότι τα ζητήματα σεβασμού της ελευθερίας της συνείδησης και ανεξιθρησκίας είναι δεδομένα και αδιαπραγμάτευτα.

2.          Αναρωτιέται όμως ταυτόχρονα εάν αυτές οι δηλώσεις δίνονται στη λογική του πολιτικού εντυπωσιασμού, εάν αποτελούν καρπό σοβαρού διαλόγου με τους εμπλεκόμενους φορείς και αν το συγκεκριμένο θέμα     είναι αυτό το που ΠΡΩΤΙΣΤΑ βασανίζει την παιδεία μας τη δεδομένη χρονική στιγμή ή απλά μας απομακρύνει  απ’ τα πραγματικά προβλήματα του χώρου (όπως η δυσλειτουργία πολλών σχολικών μονάδων λόγω έλλειψης προσωπικού, η ανεπαρκέστατη χρηματοδότηση κλπ.)

3.          Συμμερίζεται την αγωνία των συναδέλφων ΠΕ01 για τις συνέπειες στις συνθήκες εργασίας τους - απ’ το ενδεχόμενο μειωμένου ενδιαφέροντος των μαθητών για το μάθημα, πραγματικού ή εικονικού που θα εξυπηρετεί άλλες προτεραιότητές τους.

4.          Αναρωτιέται για το κατά πόσο όλο αυτό αποτελεί απλά το πρώτο βήμα  ενός γενικότερου σχεδιασμού που θ’ αγκαλιάζει στο μέλλον και άλλους κλάδους μαθημάτων – μέσα απ’ την απαλλαγή των οποίων – ευκολότερα θα προωθηθούν και εξυπηρετηθούν άλλες πρακτικές π.χ. αναγκαστικές μετακινήσεις κλπ.

5.          Καλεί τα μέλη της ΕΛΜΕ κλάδου ΠΕ01 – ως πλέον αρμόδιους - να καταθέσουν τις προτάσεις τους σχετικά με το περιεχόμενο και την φύση του μαθήματος των Θρησκευτικών

ΕΚΤΑΚΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Φλώρινας σας καλεί σε

έκτακτη Γενική Συνέλευση

την Τετάρτη 21 Οκτωβρίου 2015 και ώρα 19:00 μ.μ. 

στο 3^ο Γυμνάσιο Φλώρινας

με θέματα:

1)   Τα άμεσα προβλήματα που αντιμετωπίζει το Δημόσιο Σχολείο και ο εκπαιδευτικός (ασφαλιστικό, συνταξιοδοτικό, μισθολογικό, εργασιακό, αξιολόγηση)

2)   Ο σχεδιασμός της στάσης και δράσης του Σωματείου μας το επόμενο διάστημα

Σε περίπτωση μη απαρτίας η Γενική Συνέλευση θα πραγματοποιηθεί στον ίδιο χώρο την

Πέμπτη 22 Οκτωβρίου και ώρα 19:00 μ.μ.

 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

     ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ Δ/ΝΤΗ Β/ΘΜΙΑΣ 

  Στα πλαίσια της προσπάθειας για πλήρη ενημέρωση το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ γνωστοποιεί  τη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε με τον Δ/ντη Δ/νσης B/θμιας κ. Τζώτζη Ιωάννη.

   Συγκεκριμένα απ΄ την πλευρά του Δ.Σ. τέθηκε αρχικά το ζήτημα της δυσλειτουργίας των σχολικών μονάδων της περιοχής μας λόγω της έλλειψης αναπληρωτών , ζήτημα για το οποίο το Δ.Σ. έλαβε την διαβεβαίωση εκ μέρους του Δ/ντη Β/θμιας ότι πρόκειται άμεσα – εντός της τρέχουσας εβδομάδας – να τακτοποιηθεί με το αναμενόμενο δεύτερο κύμα διορισμού αναπληρωτών απ΄ την πλευρά του Υπουργείου.

  Συζητήθηκε ακόμα το θέμα της μετακίνησης των μαθητών και ειδικότερα των επικείμενων συμβάσεων με το ΚΤΕΛ που θα πρέπει να γίνουν στη βάση της εξυπηρέτησης και ΑΣΦΑΛΟΥΣ μεταφοράς τους.

   Ένα ακόμη θέμα που τέθηκε απ΄ το ΔΣ ήταν και αυτό της στελέχωσης διαφόρων οργάνων διοίκησης κατόπιν διορισμού από το σώμα των εκπαιδευτικών. Τονίστηκε ιδιαίτερα στον Δ/ντη η βασική αξιακή αρχή της ΕΛΜΕ η οποία είναι ότι οι διορισμοί θα πρέπει να γίνονται με μοναδικό κριτήριο την αρχαιότητα μεταξύ αυτών των συναδέλφων που πληρούν τις προϋποθέσεις – και όχι με άλλα κριτήρια – ώστε να αποφεύγονται φαινόμενα δυσαρέσκειας και αμφισβήτησης των αποφάσεων των εν λόγω οργάνων από το σώμα.

Επισήμανση προβλημάτων (05-10-2015)

ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

05-10-2015

Επισήμανση προβλημάτων

Η ΕΛΜΕ Φλώρινας παρακολουθώντας με ιδιαίτερο προβληματισμό και ανησυχία τις εξελίξεις στο χώρο της δημόσιας εκπαίδευσης προχωρά στην επισήμανση των παρακάτω προβλημάτων του κλάδου.

Είναι αλήθεια ότι η χρονιά ξεκίνησε με τους χειρότερους οιωνούς. Χιλιάδες τα κενά στα σχολεία, ακόμα και σήμερα, έναν μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων, που έχουν βέβαια σχέση με τους μηδενικούς διορισμούς μονίμων εκπαιδευτικών καθώς και την προχειρότητα που επέδειξε το κράτος στο ζήτημα της πρόσληψης των αναπληρωτών, οι οποίοι αναγκάστηκαν να υποβάλουν και δεύτερη αίτηση λόγω γραφειοκρατικής αβλεψίας και ανευθυνότητας.

Πρέπει επίσης να τονιστούν ιδιαίτερα η αδυναμία κάλυψης των λειτουργικών εξόδων των σχολείων λόγω των οικονομικών περικοπών, η μισθολογική καθήλωση κυρίως των νεότερων συναδέλφων, οι σοβαρότατες δυσκολίες στις μετακινήσεις μαθητών σε δυσπρόσιτα και απομονωμένα σχολεία, η τραγική κατάσταση στον χώρο της ειδικής αγωγής με την ολοκληρωτική έλλειψη εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού καθώς και η ζοφερή πραγματικότητα από την εφαρμογή του μνημονίου.   

Συγκεκριμένα η στοχοθεσία του μνημονίου στον εκπαιδευτικό χώρο επικεντρώνεται άμεσα στην μεταρρύθμιση του ενιαίου μισθολογίου, πάντοτε όμως σε συνάρτηση με τις δεξιότητες-επιδόσεις του προσωπικού στην αξιολόγηση που θα συνάδει με το γενικό σύστημα αξιολόγησης δημόσιας διοίκησης – και όχι με την συνολική αξιολόγηση των δομών της εκπαίδευσης, στον εκσυγχρονισμό και επέκταση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης μέσα απ’ τα οποία θα διευρυνθεί η απλήρωτη μαθητεία-εργασία στους μαθητές ΕΠΑΛ – ΙΕΚ – ΣΕΚ και μεσοπρόθεσμα σε μια σειρά μέτρων, τα οποία όμως ισοπεδώνουν οτιδήποτε έχει απομείνει όρθιο σε μια καθημαγμένη εκπαίδευση (όπως για π.χ. οι συγχωνεύσεις σχολείων, η αύξηση του ορίου των μαθητών ανά τμήμα, η αύξηση ωραρίου, ο περιορισμός του αριθμού των εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κ.α.)

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Φλώρινας δηλώνει ότι θα συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε για ένα καλύτερο δημόσιο σχολείο κρατώντας γερά στα χέρια μας το αγαθό της παιδείας, τις ανάγκες αλλά και την αξιοπρέπειά μας.

ΔΣ ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

5η Οκτωβρίου 2015: Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών Διακήρυξη της ΟΛΜΕ

   Ο.Λ.Μ.Ε.

Κορνάρου 2 & Ερμού

ΤΗΛ: 210 32 30 073 -  32 21 255

FAX: 210 33 11 338

www.olme.gr

email:olme@otenet.gr                                                

Αθήνα, 2/10/15

5η Οκτωβρίου 2015: Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών

Διακήρυξη της ΟΛΜΕ

Η Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών μας δίνει την ευκαιρία να επισημάνουμε τη μεγάλη σημασία που έχει η εκπαίδευση για την ανάπτυξη και την πρόοδο των λαών, αλλά και το βαρυσήμαντο ρόλο που διαδραματίζουν οι εκπαιδευτικοί για την πραγμάτωσή της.

Η 5^η Οκτωβρίου βρίσκει και εφέτος τη χώρα μας, όπως και τη διεθνή κοινότητα, στη δίνη μιας παγκόσμιας καπιταλιστικής οικονομικής κρίσης, πρωτοφανούς για τα μεταπολεμικά δεδομένα, που περιορίζει ασφυκτικά τις δυνατότητές της να επιτελέσει επαρκώς αυτό το έργο.

Οι εκπαιδευτικοί, όπως και όλοι οι εργαζόμενοι, υφίστανται κατ’ εξακολούθηση τις δραματικές συνέπειες των πολιτικών που ασκούν οι Κυβερνήσεις σε βάρος τους για το ξεπέρασμα της κρίσης. Να αποδεχτούν τη συνέχιση μιας ακραίας λιτότητας, με δυσβάσταχτα οικονομικά βάρη που οδηγεί στη φτωχοποίηση των εργαζομένων, επιδείνωση των συνθηκών εργασίας, συνολική υποβάθμιση του επιπέδου διαβίωσής τους, κάτω από τη συνεχή απειλή της ανεργίας και της υποαπασχόλησης.

Τα οξυμένα προβλήματα που αντιμετωπίζει η δημόσια εκπαίδευση έγιναν αισθητά με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ως αποτέλεσμα της ακολουθούμενης εκπαιδευτικής και οικονομικής πολιτικής, που επιβάλλουν διεθνείς και τοπικοί παράγοντες του κεφαλαίου.  Ήδη διαγράφονται ανάγλυφα οι επιπτώσεις των οικονομικών περικοπών στα δημόσια σχολεία. Τα λειτουργικά έξοδα είναι αδύνατο να καλυφθούν. Σοβαρές αρρυθμίες παρατηρούνται στις μετακινήσεις μαθητών, ιδίως σε δυσπρόσιτα και απομακρυσμένα σχολεία.

Μειώθηκαν δραματικά οι προσλήψεις εκπαιδευτικών παρά την αύξηση των συνταξιοδοτήσεων που παρατηρήθηκε στο ίδιο διάστημα. Τα κενά που δημιουργήθηκαν στα σχολεία με άμεσο αποτέλεσμα να μην ανοίξουν πολλά από αυτά κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να τα αντιμετωπίσει επιδεινώνοντας τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών. Πρέπει όμως να γίνει κατανοητό ότι με πληθωρικές σχολικές τάξεις και βαρυφορτωμένο εκπαιδευτικό προσωπικό υποβαθμίζεται σοβαρά η εκπαιδευτική λειτουργία.

Η ελληνική κοινωνία καλείται να υποστεί τις δραματικές συνέπειες μιας πρωτόγνωρης μείωσης των δημόσιων δαπανών για την παιδεία, που προβλέπεται ότι με δυσκολία θα προσεγγίζουν το 2% επί του ΑΕΠ. Είναι φανερό πως, αν δεν ανατραπεί άμεσα αυτή η πολιτική, που ασκεί η κυβέρνηση με τις εντολές της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΔΝΤ, οι επιπτώσεις θα είναι, βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα, καταστροφικές. Θα εξαντλήσουμε όλες μας τις δυνατότητες για να αποτρέψουμε αυτή την εξέλιξη.

Απαιτούμε να ληφθούν όλα τα αναγκαία μέτρα, ώστε ακόμα και σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες να διασφαλίζεται η επαρκής εκπαίδευση όλων των παιδιών, καθώς και ανθρώπινες συνθήκες διαβίωσής τους, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς. Για κάθε παιδί που συναντά δυσκολίες στη μάθηση, μέσα ή έξω από το σχολείο, πρέπει η δημόσια εκπαίδευση, ανεξάρτητα από την οικονομική συγκυρία, να εξασφαλίζει τις κατάλληλες υποστηρικτικές παρεμβάσεις σε ένα περιβάλλον ισονομίας και αξιοπρέπειας. Η οικονομική κρίση δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να αποτελεί την αιτία ή τη δικαιολογία για την υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης και την ενίσχυση των μορφωτικών ανισοτήτων στα σχολεία και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. 

Τονίζουμε προς κάθε κατεύθυνση ότι οι ποικίλες μορφές εργασιακής ανασφάλειας και αβεβαιότητας έχουν σοβαρές αρνητικές επιπτώσεις στο εκπαιδευτικό προσωπικό, καθώς υπονομεύουν βασικά δικαιώματα και κατακτήσεις του κόσμου της εργασίας. Ταυτόχρονα, επηρεάζουν καθοριστικά την ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Η μονιμότητα της εργασιακής σχέσης, ο πλήρης σεβασμός των εργασιακών δικαιωμάτων για κάθε εκπαιδευτικό και οι επαρκείς αποδοχές είναι αναγκαίες προϋποθέσεις για τη διασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση.

Είναι αναγκαίο, ακόμη, να εξασφαλιστούν από την Πολιτεία οι προϋποθέσεις ώστε οι εκπαιδευτικοί να προετοιμάζονται σωστά για το έργο τους, να εργάζονται σε κατάλληλες συνθήκες, να διασφαλίζεται η παιδαγωγική αυτονομία στην άσκηση του έργου τους και να διαδραματίζουν βασικό ρόλο στη λήψη των αποφάσεων για τα ζητήματα που τους αφορούν. Γι’ αυτό και πρέπει να δοθεί ακόμη μεγαλύτερη σημασία στην αρχική εκπαίδευση και στη συνεχή επιμόρφωση, στη μετεκπαίδευση και στη συνεχή επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.

Τα τελευταία χρόνια, η δημόσια εκπαίδευση, ιδίως η πανεπιστημιακή, δέχεται έντονες πιέσεις από ισχυρά συμφέροντα με στόχο τη στροφή της προς την ιδιωτική εκπαίδευση και την υποταγή της στις κερδοσκοπικές διαθέσεις των μεγάλων ιδιωτικών συμφερόντων. Παράλληλα είμαστε αντίθετοι με μορφή διείσδυσης ιδιωτικών εταιρειών στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πρόκειται για μια άκρως ανησυχητική και επικίνδυνη προοπτική την οποία είμαστε αποφασισμένοι να παρεμποδίσουμε.

Εκφράζουμε τη ριζική αντίθεσή μας σε κάθε μορφή αξιολόγησης / χειραγώγησης, που προωθεί τον έλεγχο και την υποταγή των εκπαιδευτικών ώστε να ακολουθούν χωρίς καμία αντίρρηση την εκάστοτε ασκούμενη Κυβερνητική πολιτική στην εκπαίδευση, την οικονομική και βαθμολογική τους καθήλωση και τελικά την απόλυση από την εργασία τους. Αυτό που έχει άμεση ανάγκη σήμερα η εκπαίδευση είναι η γενναία στήριξη και η ουσιαστική αναβάθμισή της από την Πολιτεία, ώστε να μπορεί να ανταποκρίνεται στις ανάγκες ανάπτυξης της κοινωνίας και στις μορφωτικές αναζητήσεις των νέων.

Με ιδιαίτερη ανησυχία παρατηρούμε στην ελληνική κοινωνία τη συνεχή υποβάθμιση και απαξίωση της πολιτικής, σε συνδυασμό με την αναβίωση ολοκληρωτικών αντιλήψεων και πρακτικών τις οποίες η ανθρωπότητα, με βάση την πολύχρονη ιστορική εμπειρία της, έχει καταδικάσει αμετάκλητα. Η εμφάνισή τους στο χώρο του σχολείου συνοδεύεται από έξαρση του μίσους και της τυφλής βίας, ιδίως εναντίον των αδύναμων και ανυπεράσπιστων. Σταθερή δέσμευσή μας είναι μια εκπαίδευση που βασίζεται στις ανθρωπιστικές αξίες, προάγει τον πολιτισμό και τα ανθρώπινα δικαιώματα, προωθεί την αλληλεγγύη προς κάθε άνθρωπο και προς όλους τους λαούς, και αντιμάχεται το ρατσισμό, τη μισαλλοδοξία και την ξενοφοβία και κάθε είδους διάκριση.

Η κατάσταση στη χώρα μας και την ευρύτερη περιοχή  επιδεινώνεται αφόρητα τελευταία από τη διόγκωση του προσφυγικού κύματος σε πρωτόγνωρα μεγέθη μεταπολεμικά, εξαιτίας των τοπικών συγκρούσεων και πολέμων, που προκαλούν και υποδαυλίζουν οι ισχυροί του πλανήτη για να εξυπηρετήσουν άνομες κερδοσκοπικές επιδιώξεις τους. Εκατομμύρια ανθρώπων, ανάμεσα στους οποίους παιδιά και νέοι, καθίστανται θύματα αυτών των πολιτικών, στερούνται την πατρίδα, την υγεία, την εκπαίδευση, τα πιο στοιχειώδη δικαιώματα, ακόμα και την ίδια τη ζωή τους. Απαιτούμε να σταματήσουν πάραυτα οι ιμπεριαλιστικές επεμβάσεις σε αυτές τις περιοχές, να στηριχθούν οι πρόσφυγες υλικά και ηθικά, με κάθε δυνατό μέσο.

Ως εκπαιδευτικό κίνημα επιμένουμε με αισιοδοξία και αποφασιστικότητα να διεκδικούμε ένα σχολείο που θα συμβάλλει στη χειραφέτηση των υλικών και πνευματικών παραγωγικών δυνάμεων της ανθρωπότητας από τα δεσμά της εκμετάλλευσης και της χειραγώγησης. Ένα σχολείο δημόσιο και δωρεάν, που θα αγκαλιάζει όλα τα παιδιά στο πλαίσιο της 12χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης και θα εξασφαλίζει σε αυτά όλα τα αναγκαία εφόδια για να οικοδομήσουν ένα μέλλον στηριγμένο στην ισότητα, την ελευθερία και την κοινωνική δικαιοσύνη, για μια κοινωνία χωρίς εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. 

Συγχαρητήρια....

Το νέο Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας συγχαίρει τον μέχρι πρότινος πρόεδρό της Μπουντουλούλη Βαγγέλη για την εκλογή του στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ και του εύχεται καλό έργο!

Για τα προβλήματα της νέας σχολικής χρονιάς (10-09-2015)

Το νέο Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας εύχεται σε όλους τους συναδέλφους καλή σχολική χρονιά με όσο το δυνατόν λιγότερα προβλήματα στη διάρκειά της.
Είναι όμως γεγονός ότι το κουδούνι που χτύπησε προχθές βρήκε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα γεμάτη αγωνία εξαιτίας του όγκου των προβλημάτων που διαφαίνονται στον ορίζοντα.
Χιλιάδες τα κενά τα οποία είναι δύσκολο να καλυφθούν στο σύνολό τους άμεσα.

Από την άλλη, εκρηκτική εμφανίζεται η κατάσταση στο χώρο των αναπληρωτών λόγω της συσσώρευσης τεράστιου αριθμού. Ο αριθμός αυτός σε συνδυασμό  με την απουσία μόνιμων διορισμών δημιουργεί συγκρούσεις και αντιπαλότητες. Έτσι φτάσαμε σε δικαστικές προσφυγές από μέρους τους προκειμένου να έχουν προτεραιότητα τοποθέτησης στην λίστα διορισμού. Το αποτέλεσμα βέβαια είναι η καθυστέρηση της διαδικασίας αναπλήρωσης των κενών. Εξάλλου η απρονοησία του υπουργείου, υπέβαλε χιλιάδες εκπαιδευτικούς στην υποχρέωση επανυποβολής των αιτήσεων τοποθέτησης τους. Μοναδική λύση είναι η κάλυψη των πραγματικών κενών με μόνιμους διορισμούς.

Καμία λύση πραγματική για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων δεν μπορεί να υπάρξει όσο συνεχίζονται οι  πολιτικές λιτότητας στο χώρο της παιδείας και η μειωμένη χρηματοδότηση της.

Η εφαρμογή του 3ου μνημονίου δεν μας αφήνει περιθώρια εφησυχασμού, αλλά μας οδηγεί σε εγρήγορση και δυναμική διεκδίκηση των δίκαιων αιτημάτων μας για ένα καλύτερο, δημόσιο σχολείο.

Δ.Σ. ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Η νέα σύνθεση του Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας (10-09-2015)

Η νέα σύνθεση του Δ.Σ της ΕΛΜΕ Φλώρινας
 -μετά την παραίτηση του μέχρι πρότινος προέδρου, Μπουντουλούλη Ευάγγελου-
είναι η εξής:

 

ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Πολατίδης Ηρακλής

ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ :Πέγιος Κωνσταντίνος 

ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ: Πιερράτου Ιωάννης

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ: Βαλιάγας Τρύφων 

ΤΑΜΙΑΣ: Νικολάου Νικόλαος 

ΜΕΛΗ: 1) Αλεξίου Νικόλαος 

              2) Λαδένης Δημήτριος

Θεατρική παράσταση από τους καθηγητές έν απο-δράσει (15-06-2015)

Αποστολή αιτημάτων στον Υπουργό Παιδείας (10-06-2015)

ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Γραφεία ΔΔΕ Φλώρινας ΚΤΗΡΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ               531 00 Φλώρινα                                e-mail:  elme.florina@gmail.com  http://elme-florina.blogspot.gr/	Ημερομηνία: 10 / 6 / 2015
	ΠΡΟΣ:	κ.  Υπουργό Παιδείας κ. Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας
	ΚΟΙΝ:	·       Κ. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ·       ΔΔΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ·       ΟΛΜΕ

Θέμα:    ΠΥΣΔΕ, ΩΡΑΡΙΟ, ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑ ΤΜΗΜΑ, ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΑΠΑΝΕΣ, ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

            Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Φλώρινας σε συνεδρίασή του εκφράζει τον προβληματισμό του και ζητάει την άμεση προώθηση των παρακάτω ζητημάτων:

·                     Την αναθεώρηση του πλαισίου λειτουργίας και την ενίσχυση του ρόλου του Συλλόγων Διδασκόντων, που χωρίς αυτά, το σημαντικό μέτρο αντικατάστασης της συνέντευξης με την άποψη του συλλόγου για την επιλογή στελεχών θα μείνει αναποτελεσματικό.

·                     Την εκλογή 3^ου Αιρετού για ΠΥΣΔΕ και ΚΥΣΔΕ και την κατάργηση της διεύρυνσης τους σε περίοδο επιλογής στελεχών.

·                     Την επαναφορά του διδακτικού ωραρίου στην πριν την αύξησή του διάρκεια και την μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα σε 25 σε πρώτη φάση.

·                     Την απελευθέρωση των μισθών από τους βαθμούς και τα κλιμάκια του νόμου περί αξιολόγησης, με την πλήρη κατάργησή του νόμου και την μισθολογική ενίσχυση των κατώτερων κλιμακίων άμεσα.

·                     Την αύξηση των σχολικών δαπανών και γενικότερα του ποσοστού του προϋπολογισμού για την Παιδεία.

            Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                          Ο  ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Μπουντουλούλης Ευάγγελος                        Πέγιος Κων/νος

Επιστολή στον Υπουργό για τα οδοιπορικά (10-06-2015)

ΕΛΜΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Γραφεία ΔΔΕ Φλώρινας ΚΤΗΡΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ                 531 00 Φλώρινα                                 e-mail:  elme.florina@gmail.com  http://elme-florina.blogspot.gr/	Ημερομηνία : 9 / 6 / 2015
	ΠΡΟΣ:	κ.  Υπουργό Παιδείας κ. Αναπληρωτή Υπουργό Οικονομικών
	ΚΟΙΝ:	·        Κ. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ            ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ             ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ·        ΔΔΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ·        ΟΛΜΕ

Θέμα:    ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ

            Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Φλώρινας εκφράζει την πλήρη αντίθεσή του στην πρόθεση – σχέδιο νόμου - του Υπ. Οικονομικών να περικόψει τα ήδη πετσοκομμένα σε σχέση με την προ του 2009 κατάσταση οδοιπορικά έξοδα σε όσους εκπαιδευτικούς υποχρεώνονται να μετακινηθούν σε 2 ή περισσότερα σχολεία σε διαφορετικές ημέρες.

            Αυτό θα προκαλέσει και λειτουργικά προβλήματα στα σχολεία και επιδείνωση της ήδη άσχημης οικονομικής κατάστασης των νέων ιδιαίτερα συναδέλφων.

            Ζητάμε την άμεση απόσυρση της σχετικής διάταξης και την επαναφορά των οδοιπορικών στην προ των περικοπών κατάσταση.

            Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                          Ο  ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Μπουντουλούλης Ευάγγελος                      Πέγιος Κων/νος

Ενημέρωση για υπηρεσιακές μεταβολές (09-06-2015)

Ενημέρωση για υπηρεσιακές μεταβολές (υπεραριθμίες, μεταθέσεις, τοποθετήσεις, βελτιώσεις, αποσπάσεις, κάλυψη λειτουργιών κενών)

Με αφορμή την επικείμενη ανακοίνωση των μεταθέσεων, οι οποίες καθυστέρησαν σημαντικότατα για άλλη μια φορά,  ενημερώνουμε το εκπαιδευτικό προσωπικό της Δ.Δ.Ε. Φλώρινας για τις διαδικασίες τοποθετήσεων σε οργανικά κενά, που πραγματοποιούνται με τη λήξη του διδακτικού έτους αλλά και για τις υπόλοιπες μεταβολές που ακολουθούν μέχρι την έναρξη του νέου.

Τοποθέτηση υπεραρίθμων

Τα ΠΥΣΔΕ μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων  προβαίνουν σε ανάρτηση πινάκων κενών και πλεονασμάτων (στα κενά αυτά υπολογίζονται συνταξιοδοτήσεις και μεταθέσεις) ώστε να ξεκινήσει η διαδικασία τοποθετήσεων σε κενές οργανικές θέσεις για την οποία διαδικασία λαμβάνονται υπόψη τα εξής:

1. Προηγείται η τοποθέτηση των εκπαιδευτικών που έχουν χαρακτηρισθεί οργανικά υπεράριθμοι (στο τέλος του ενημερωτικού υπάρχουν αναλυτικές οδηγίες για την υπεραριθμία) , σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 14 του Π.Δ. 50/96, όπως συμπληρώθηκε από το άρθρο 12 του Π.Δ. 100/97. Στη συνέχεια γίνεται αναμόρφωση των πινάκων ώστε να γίνει τοποθέτηση των επόμενων κατηγοριών.

Τοποθετήσεις σε οργανικά κενά των υπολοίπων (εκτός υπεραρίθμων) εκπαιδευτικών

Μετά τις τοποθετήσεις των υπεράριθμων εκπαιδευτικών, σύμφωνα με το άρθρο 14 του Π.Δ.50/96, τα περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια, σε συνεδρίασή τους, αναμορφώνουν τους πίνακες των κενών οργανικών θέσεων κατά το μέρος που τροποποιούνται από τις τοποθετήσεις των υπεραρίθμων. Οι πίνακες αυτοί καθώς και οι καταστάσεις με τα ονοματεπώνυμα και τα στοιχεία των εκπαιδευτικών που μετατέθηκαν από άλλες περιοχές, αναρτώνται στην πινακίδα ανακοινώσεων των Συμβουλίων.

Τα περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια με ανακοίνωσή τους καλούν όλους τους εκπαιδευτικούς που υπέβαλλαν αίτηση για βελτίωση ή δήλωση για οριστική τοποθέτηση, καθώς και εκείνους που μετατέθηκαν από άλλες περιοχές ή βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ, να υποβάλλουν, μέσα σε πέντε (5) ημέρες δήλωση στην οποία να αναγράφουν τις συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, όπου επιθυμούν να μετατεθούν ή να τοποθετηθούν. Διευκρινίζεται ότι στην αίτηση θα δηλώνονται με σειρά προτιμήσεως μόνο σχολεία της περιοχής στην οποία ανήκει ο εκπ/κος.

2.  Ακολουθεί η τοποθέτηση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι ανήκουν σε ειδική κατηγορία λόγω ασθένειας (όχι πολύτεκνοι), κατά τις διατάξεις του άρθρου 13 του Π.Δ. 50/96, όπως τροποποιήθηκε από το άρθρο 30 του Ν.3848/2010.

3.  Έπονται και κρίνονται μαζί:

 οι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται στη διάθεση των ΠΥΣΔΕ,

 οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν από περιοχή σε περιοχή,

 οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλαν αίτηση μετάθεσης από σχολείο σε σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης (βελτιώσεις)

Όλοι αυτοί οι εκπαιδευτικοί (περίπτωση γ), συγκρινόμενοι συνολικά μεταξύ τους, τοποθετούνται σε κενές οργανικές θέσεις, σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 15 και 16 του Π.Δ. 50/96, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, λαμβάνοντας υπόψη τις δηλώσεις προτίμησής τους.

Συνιστάται να δηλώνονται όχι μόνο τα σχολεία στα οποία το ΠΥΣΔΕ Φλώρινας θα καθορίσει οργανικά κενά, αλλά έως και το σύνολο των σχολείων της περιοχής που επιθυμούν οι εκπαιδευτικοί, διότι κατά τη διαδικασία βελτίωσης θέσης μπορεί να προκύψουν οργανικά κενά σε άλλα σχολεία εκτός των καθορισμένων.

Οι εκπαιδευτικοί που δεν τοποθετήθηκαν σε σχολεία της προτίμησής τους τοποθετούνται προς το συμφέρον της υπηρεσίας στις υπόλοιπες κενές θέσεις. Σε περίπτωση που οι εκπαιδευτικοί αυτοί είναι περισσότεροι από τις οργανικές θέσεις, παραμένουν στη διάθεση των περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων και τοποθετούνται προσωρινά ή διατίθενται για τη συμπλήρωση ωραρίου.
Για τους εκπ/κούς Α/θμιας εκπ/σης ( διασταλτική εφαρμογή στην Β/θμια εκπ/ση) σε περίπτωση που οι εκπαιδευτικοί δεν υποβάλλουν αίτηση προτίμησης για συγκεκριμένα σχολεία, κατατάσσονται σε σειρά με βάση τις λιγότερες μονάδες μετάθεσης. Τα σχολεία στα οποία υπάρχουν κενά κατατάσσονται σε σειρά με βάση τις περισσότερες μονάδες συνθηκών διαβίωσης. Κατόπιν αυτού τοποθετούνται, υποχρεωτικά, οι έχοντες τις λιγότερες μονάδες μετάθεσης στα σχολεία με τις περισσότερες μονάδες συνθηκών διαβίωσης

Οι αποφάσεις των συμβουλίων για μετάθεση ή τοποθέτηση αναρτώνται με τους σχετικούς πίνακες στα σχολεία αρμοδιότητάς τους για να λάβουν γνώση οι ενδιαφερόμενοι.

Τυχόν λάθη ή παραλείψεις στις αποφάσεις των συμβουλίων που αφορούν μεταθέσεις ή τοποθετήσεις εκπαιδευτικών επανεξετάζονται από τα ίδια συμβούλια, ύστερα από αίτηση των ενδιαφερομένων.. Η αίτηση αυτή που αναφέρεται στη διόρθωση συγκεκριμένων λαθών ή παραλείψεων δεν αποτελεί ένσταση και υποβάλλεται μέσα σε πέντε (5) ημέρες από την ανακοίνωση της σχετικής απόφασης. Τα περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια εξετάζουν τις αιτήσει αυτές μέσα στις επόμενες πέντε (5)ημέρες και οριστικοποιούν τις αποφάσεις τους

Στις τοποθετήσεις του εκπ/κου αρμοδιότητας ΠΥΣΔΕ στο σύνολο των μορίων υπολογίζονται:

I.           Μόρια συνολικής υπηρεσίας

II.       Μόρια γάμου και παιδιών

III.    Μόρια δυσμενών συνθηκών στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν

IV.      Μόρια συνυπηρέτησης (όταν ζητείται τοποθέτηση στο Δήμο που εργάζεται ο/η σύζυγος)

V.         Μόρια εντοπιότητας (όταν ζητείται τοποθέτηση στο Δήμο εντοπιότητας του εκπ/κού)

         ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΡΙΩΝ

2,5 για κάθε χρόνο υπηρεσίας

4 για συνυπηρέτηση

4 για γάμο

4 για το πρώτο παιδί, 4 για το δεύτερο, 6 για το τρίτο και 7 για κάθε ένα από τα υπόλοιπα

4 για εντοπιότητα

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ

Παρακάτω αναφέρεται η  μοριοδότηση για τις αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ αφού οι αποσπάσεις σε φορείς δεν μέχρι στιγμής δεν γίνονται με μοριοδότηση, αλλά με απόφαση του Υπουργού…..

Για τις αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ, λαμβάνονται υπόψη τα εξής κριτήρια:

1) η συνολική υπηρεσία, που αποτιμάται αυξητικά ως ακολούθως:
α) μία (1) μονάδα  για κάθε έτος από 1  έως και 10 έτη υπηρεσίας
β) 1,5 μονάδες για κάθε έτος από 10 έτη και άνω έως και 20 έτη
γ)  δύο (2) μονάδες για κάθε έτος υπηρεσίας από 20 έτη και άνω 

2) η συνυπηρέτηση, που αποτιμάται με δέκα (10) μονάδες,

3) η εντοπιότητα, που αποτιμάται με τέσσερις (4) μονάδες, 

4) οι οικογενειακοί λόγοι, που αποτιμώνται ως εξής:

• Οι έγγαμοι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν τέσσερις (4) μονάδες.

Ίδιο αριθμό μονάδων λαμβάνουν και  οι διαζευγμένοι ή σε διάσταση γονείς εκπαιδευτικοί στους οποίους έχει ανατεθεί νόμιμα η επιμέλεια άγαμων ανήλικων ή σπουδαζόντων παιδιών (φυσικών, θετών ή αναγνωρισμένων).

• Οι εκπαιδευτικοί σε χηρεία λαμβάνουν δώδεκα (12) μονάδες αν έχουν παιδί που είναι ανήλικο ή σπουδάζει, άλλως λαμβάνουν τέσσερις (4) μονάδες.
• Οι εκπαιδευτικοί με μονογονεϊκή οικογένεια, λόγω απόκτησης παιδιών χωρίς γάμο, λαμβάνουν έξι (6) μονάδες, εφόσον έχουν παιδί που είναι ανήλικο ή σπουδάζει.
• Οι εκπαιδευτικοί που είναι έγγαμοι, σε διάσταση, σε διάζευξη ή χηρεία ή με μονογονεϊκή οικογένεια λαμβάνουν πέντε (5) μονάδες για το πρώτο, έξι (6) για το δεύτερο και οκτώ (8) για το τρίτο παιδί (φυσικό, θετό ή αναγνωρισμένο) και δέκα (10) μονάδες για κάθε επόμενο, εφόσον αυτά είναι άγαμα ανήλικα ή σπουδάζουν.

Λειτουργικά κενά νέας σχολικής χρονιάς

Τα λειτουργικά κενά θα ανακοινωθούν, και θα γίνουν οι αιτήσεις για τοποθέτηση όσων θα παραμείνουν στην διάθεση του ΠΥΣΔΕ, αυτών που θα έλθουν με απόσπαση από άλλα ΠΥΣΔΕ και όσων θα ζητούν απόσπαση εντός ΠΥΣΔΕ Φλώρινας, μετά την κοινοποίηση του συνόλου των αποσπασμένων εκπαιδευτικών (σε υπηρεσίες, σχολεία κλπ), κάτι που αναμένεται τον Αύγουστο.

Οι τοποθετήσεις σε λειτουργικά κενά γίνονται με την εξής σειρά:

1.       Τοποθέτηση οργανικά υπεραρίθμων (που δεν κατέλαβαν νέα οργανική θέση)

2.       Τοποθέτηση ειδικών κατηγοριών

3.      Τοποθέτηση λειτουργικά υπεραρίθμων (που δεν συμπληρώνουν ωράριο στο σχολείο οργανικής)

4.       Τοποθέτηση αυτών που βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ

5.       Τοποθέτηση όσων αιτούνται απόσπασης εντός ΠΥΣΔΕ αλλά και όσων αποσπάσθηκαν από άλλο ΠΥΣΔΕ

Σημειώνεται ότι στη διαδικασία τοποθέτησης σε λειτουργικά κενά των υπεραρίθμων εκπαιδευτικών (οργανικά και λειτουργικά) δεν ισχύει η διάκριση σε ομάδες αλλά όλοι συγκρίνονται μεταξύ τους με βάση τα μόρια μετάθεσης ανεξαρτήτως ομάδας .

Διευκρινίσεις για τη ρύθμιση των υπεραριθμιών

Καταρχάς, διευκρινίζουμε ότι οι οργανικές υπεραριθμίες, στις οποίες αναφερόμαστε και αφορούν τις διαδικασίες του ΠΥΣΔΕ αμέσως μετά την ανακοίνωση των μεταθέσων, καμία σχέση δεν έχουν με τους συναδέλφους που είναι προσωρινά τοποθετημένοι ή βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και δεν έχουν οργανική θέση. Η διευκρίνιση αυτή είναι απαραίτητη, καθώς υπάρχει εδώ σύγχυση ακόμη και σε συναδέλφους με πολλά χρόνια υπηρεσίας.

Εισαγωγικά, η διαδικασία κρίσης και τοποθέτησης των υπεραρίθμων περιγράφεται στις παραγράφους του άρθρου 14 του ΠΔ 50/96, όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 12 του ΠΔ 100/97.

Α. ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ Η ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΙΑ

Τα γραφεία, μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων, καταγράφουν τις ώρες ανά ειδικότητα που λείπουν ή πλεονάζουν σε κάθε σχολική μονάδα για τον καθορισμό οργανικών κενών-πλεονασμάτων. Πρέπει να τονίσουμε στο σημείο αυτό ότι τα ΠΥΣΔΕ υποχρεώνονται να υπολογίσουν τα κενά με την πληρότητα του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών και όχι υπολογίζοντας την υποχρεωτική ανάθεση υπερωριών. Στις ειδικότητες που πλεονάζουν 12 ώρες και πάνω ( παραμένει η δυνατότητα διεύρυνσης του μέτρου αυτού, όπως εμείς θεωρούμε, από τα ΠΥΣΔΕ) υφίσταται υπεραριθμία.

 Είναι προφανές ότι στη διαδικασία αυτή υπολογίζονται μόνο οι υπηρετούντες με οργανική θέση της συγκεκριμένης ειδικότητας στη σχολική μονάδα. Αν, π.χ., το σύνολο των φιλολογικών ωρών πρώτης ανάθεσης ενός σχολείου είναι 80 διδακτικές ώρες και υπάρχουν 5 φιλόλογοι με ωράριο 20 ώρες, τότε πλεονάζει ένας φιλόλογος κατά 20 ώρες (υπάρχουν μόνο 80 ώρες, ενώ χρειάζονται 100 για να καλύψουν ωράριο οι 5 φιλόλογοι: 5 x 20 = 100). Επομένως, υπάρχει μια υπεραριθμία, καθώς υπάρχει πλεόνασμα 8 ωρών πάνω και από τις 12 ώρες στη συγκεκριμένη ειδικότητα.

Διευκρινίζoυμε ότι από το σύνολο των διδακτικών ωρών δεν αφαιρούνται οι ώρες που δεν διδάσκει, π.χ., ο διευθυντής του σχολείου που έχει οργανική, ή του ΕΚΦΕ, του ΠΛΗΝΕΤ κ.λπ.. Είναι προφανές ότι οι ώρες αυτές θα υπολογιστούν στα λειτουργικά κενά, όπου και θα προηγηθούν, όπως αναφέρεται και παρακάτω, οι συνάδελφοι που σήμερα χαρακτηρίζονται, πιθανώς, υπεράριθμοι.

Β. ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ Ο ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΣ

1)                  Καλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας, που ανήκουν οργανικά στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα, να δηλώσουν εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών αν επιθυμούν ή όχι να κριθούν ως υπεράριθμοι.

Δεν υπάρχει αναγκαστική άρση υπεραριθμίας.

2)                  Το Π.Υ.Σ.Δ.Ε. χαρακτηρίζει ονομαστικά τους υπεράριθμους κατά σχολική μονάδα έχοντας υπόψη τα παρακάτω:

α) Αν υποβληθούν περισσότερες από μία αιτήσεις, υπεράριθμος θεωρείται αυτός που έχει το μεγαλύτερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.

β) Αν κανείς δεν επιθυμεί να κριθεί ως υπεράριθμος, ως υπεράριθμος χαρακτηρίζεται εκείνος που τοποθετήθηκε οργανικά τελευταίος στη σχολική μονάδα. ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ Ι: Οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν ή τοποθετήθηκαν στη σχολική μονάδα το ίδιο σχολικό έτος θεωρείται ότι τοποθετήθηκαν ταυτόχρονα. Τότε, σε περίπτωση ταυτόχρονης τοποθέτησης υπεράριθμος χαρακτηρίζεται ο εκπαιδευτικός που έχει το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης. Προσοχή: Σε αυτή μόνο τη συγκεκριμένη περίπτωση, της ταυτόχρονης τοποθέτησης, αν υπάρχει εκπαιδευτικός που τοποθετήθηκε ως υπεράριθμος (με αίτηση άρσης υπεραριθμίας) το ίδιο σχολικό έτος, αυτός σε καμία περίπτωση δε χαρακτηρίζεται υπεράριθμος. Π.χ., σε σχολική μονάδα τοποθετούνται το ίδιο σχολικό έτος 3 φιλόλογοι, από τους οποίους 2 (δύο) με μετάθεση ή βελτίωση και 1 (ένας) με άρση υπεραριθμίας. Αν στη σχολική μονάδα προκύψει μια υπεραριθμία στους μαθηματικούς και αυτοί οι 3 είναι οι τελευταίοι τοποθετηθέντες, και δεν θέλει κανείς να κριθεί ως υπεράριθμος, τότε σε καμία περίπτωση δε χαρακτηρίζεται υπεράριθμος αυτός που τοποθετήθηκε με άρση υπεραριθμίας, αλλά αυτός, από τους υπόλοιπους δύο, που έχει το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης. Προηγείται, δηλαδή, αυτός που πήρε οργανική θέση την ίδια σχολική χρονιά με άρση υπεραριθμίας.

Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται υπεράριθμοι σύμφωνα με τα παραπάνω καλούνται από το ΠΥΣΔΕ να υποβάλουν, αν θέλουν, δήλωση τοποθέτησης σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες στις οποίες υφίστανται τα οργανικά κενά εντός 10 (δέκα) ημερών.

Γ. ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΕΝΑΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΣ

1) Να μην κάνει τίποτα,. Η οργανική του θέση δε χάνεται όσο υφίσταται η συγκεκριμένη σχολική μονάδα και για όσο χρονικό διάστημα επιθυμεί ο ίδιος. Δεν προβλέπεται βάσει του υφιστάμενου νομικού πλαισίου αναγκαστική άρση υπεραριθμίας.

Έτσι, ο υπεράριθμος το Σεπτέμβριο:

α) θα παραμείνει στην ίδια σχολική μονάδα, αν προκύψουν νέα λειτουργικά κενά από αποσπάσεις, παραιτήσεις, εκπαιδευτικές άδειες, γονικές μακροχρόνιες άδειες κ.λπ. Γι’ αυτά τα λειτουργικά κενά προηγούνται για τοποθέτηση οι υπεράριθμοι. Θα προηγηθούν, επίσης, στις τοποθετήσεις στα λειτουργικά κενά της περιοχής μετάθεσής τους, αν κάνουν δήλωση τοποθέτησης, αλλά η διάθεσή τους θα γίνει σύμφωνα με τη σειρά προτίμησης και το σύνολο μονάδων μετάθεσής τους (μεταξύ όλων των υπεραρίθμων της περιοχής μετάθεσής τους).

β) διατίθεται ή αποσπάται χωρίς αίτησή του εξ ολοκλήρου σε άλλη σχολική μονάδα της ίδιας περιοχής μετάθεσης καταρχάς, οπότε λαμβάνει «τις μονάδες μετάθεσης για δυσμενές συνθήκες που αντιστοιχούν στη σχολική μονάδα της διάθεσης εκτός αν οι μονάδες μετάθεσης για δυσμενείς συνθήκες της οργανικής του θέσης είναι περισσότερες, οπότε και λαμβάνει αυτές».

Αν δεν υπάρχουν κενά στην ίδια περιοχή μετάθεσης, τότε διατίθεται σε άλλη περιοχή μετάθεσης του ίδιου Π.Υ.Σ.Δ.Ε.

γ) διατίθεται για συμπλήρωση του υποχρεωτικού του ωραρίου και λαμβάνει αναλογικά «με βάση την εβδομάδα των πέντε ημερών τις μονάδες μετάθεσης για δυσμενείς συνθήκες που αντιστοιχούν στις σχολικές μονάδες της διάθεσης, εκτός αν οι μονάδες μετάθεσης για δυσμενείς συνθήκες της οργανικής του θέσης είναι περισσότερες, οπότε και λαμβάνει αυτές».

 Τονίζουμε για άλλη μια φορά ότι δεν χάνεται η οργανική θέση αυτού που χαρακτηρίζεται σήμερα οργανικά υπεράριθμος. Η μοναδική περίπτωση στην οποία χάνεται η οργανική θέση είναι αν καταργηθεί η σχολική μονάδα, και βέβαια πρέπει οι συνάδελφοι να κάνουν οπωσδήποτε αίτηση άρσης υπεραριθμίας και αίτηση για οργανικό κενό, αλλιώς θα βρεθούν στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ.

2) Να κάνει δήλωση άρσης υπεραριθμίας, γιατί θέλει να φύγει από τη συγκεκριμένη σχολική μονάδα και τον ενδιαφέρουν οι κενές οργανικές θέσεις που υπάρχουν στην ίδια ομάδα σχολείων με το δικό του ή στην όμορη ομάδα. Τότε: οι υπεράριθμοι τοποθετούνται κατά απόλυτη προτεραιότητα (πριν από τις τοποθετήσεις των μετατιθεμένων-αιτούντων βελτίωση), συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους: σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και  όπου αυτό δεν είναι δυνατό, τότε μόνο, σε κενές θέσεις όμορης ομάδας σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης. Προσοχή: Αν υπάρχει κενό στην ίδια ομάδα σχολείων, δεν μπορεί να τοποθετηθεί σε σχολείο της όμορης ομάδας. Ιδιαίτερη διευκρίνιση: Στην παράγραφο 8 του άρθρου 14 αναφέρεται: « Ο χρόνος υπηρεσίας στην προηγούμενή τους θέση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης που μετατίθενται, διατίθενται ή αποσπώνται λόγω υπεραριθμίας υπολογίζεται για τη συμπλήρωση της υπηρεσίας που απαιτείται από το άρθρο 8 αυτού του Π.Δ. Οι διατάξεις που προβλέπουν συνυπολογισμό του χρόνου απόσπασης στην οργανική θέση εφαρμόζονται ανάλογα και στην περίπτωση αυτή». Συνεπώς, ο εκπαιδευτικός που έχει κριθεί οργανικά υπεράριθμος από το αρμόδιο περιφερειακό συμβούλιο και τοποθετηθεί με τις ανωτέρω διαδικασίες σε νέα οργανική θέση, αυτομάτως κάνει άρση υπεραριθμίας και, ως εκ τούτου, δεν χρειάζεται να υπηρετήσει εκ νέου την οργανική του θέση (68024/Δ2/18-6-2012, Δ/νση Προσωπικού, Τμήμα Γ΄).

3) Όποιος εκπαιδευτικός δεν επιθυμεί να τοποθετηθεί σύμφωνα με την παραπάνω διαδικασία (ίδια ομάδα-όμορη), κάνει δήλωση για τοποθέτηση-βελτίωση θέσης (αν δεν έκανε το Νοέμβριο) και συνεξετάζεται ενιαία με όλους όσους ζητούν βελτίωση θέσης ή τοποθέτηση λόγω μετάθεσης στη βάση των αριθμών μονάδων μετάθεσης (εδώ δε χρειάζεται να έχει υπηρετήσει την οργανική του θέση).

ΠΡΟΣΟΧΗ: Αν κάποιος υπεράριθμος τοποθετήθηκε με τη διαδικασία άρσης της υπεραριθμίας μετά από αίτησή του σε οργανικό κενό σχολικής μονάδας, μπορεί, αν θέλει, εκ νέου αμέσως μετά, εφόσον έκανε αίτηση το Νοέμβριο για βελτίωση θέσης, να διεκδικήσει νέα τοποθέτηση- βελτίωση θέσης συνεξεταζόμενος ενιαία με όλους όσους ζητούν βελτίωση θέσης ή τοποθέτησης λόγω μετάθεσης.

ΧΡΗΣΙΜΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Οι συνάδελφοι πρέπει να γνωρίζουν οπωσδήποτε τις ομάδες των σχολείων και τις αντίστοιχες όμορες ομάδες σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης, όπως βέβαια και την περιοχή μετάθεσής τους. 

Πως γίνονται οι τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ4

1) Η κρίση και άρση της υπεραριθμίας των εν λόγω εκπαιδευτικών γίνεται ενιαία στον κλάδο.

2) Οι τοποθετήσεις των υπεραρίθμων όπως και οι βελτιώσεις, οι τοποθετήσεις των νεομετατιθέμενων και όσων εκπαιδευτικών βρίσκονται στη διάθεση ΠΥΣΔΕ στον κλάδο ΠΕ04 θα γίνουν κατά κλάδο και ειδικότητα. Τυχόν κενά μετά την προηγούμενη διαδικασία θα καλυφθούν κατά προτεραιότητα από την ειδικότητα με τις περισσότερες ώρες, λαμβάνοντας υπόψη και τα μαθήματα δεύτερης ανάθεσης. Τέλος τα λειτουργικά κενά που θα προκύψουν με την έναρξη του νέου σχολικού έτους θα δίνονται σε εκπαιδευτικό του ιδίου κλάδου και ειδικότητας με τον εκπαιδευτικό που αντικαθίσταται.

Πχ. 1) Σε ένα σχολείο υπάρχουν 40 πλεονάζουσες ώρες  ΠΕ04.01 και εμφανίζει έλλειμμα  α)14 ώρες κλάδου ΠΕ4.02,  β) 12 ώρες   κλάδου ΠΕ04.04 και γ) 6 ώρες έλλειμμα κλάδου ΠΕ04.05 τότε δεν υπάρχει υπεράριθμος αλλά ούτε κενό.

Σε περίπτωση που κάποιος από τους εκπαιδευτικούς ΠΕ04.01 μετατεθεί (βελτίωση), τότε θα εμφανιστεί κενό  αρχικά ΠΕ04.02, αν δεν υπάρχει αίτηση θα καλυφθεί από εκπαιδευτικό ΠΕ04.04 αν πάλι δεν υπάρχει αίτηση τότε θα καλυφθεί από εκπαιδευτικό ΠΕ04.05 . 

2) Σε ένα σχολείο υπάρχει έλλειμμα 25 ωρών ΠΕ04 κατανεμημένες ως εξής: ΠΕ04.01 6 ώρες, Πε04.02 9 ώρες, ΠΕ04.05 10 ώρες.

Αρχικά δηλώνεται κενό στην ειδικότητα ΠΕ04.05 αν δεν υπάρχει αίτηση τότε τοποθετείται εκπαιδευτικός ΠΕ04.02 και τέλος αν δεν υπάρχει ούτε  εκεί αίτηση τότε εκπαιδευτικός ΠΕ04.01   

Σύμφωνα λοιπόν με τα προαναφερθέντα όλοι οι εκπαιδευτικοί, πολύ δε περισσότερο οι εκπαιδευτικοί ΠΕ04, πρέπει να κάνουν αίτηση, για όσα σχολεία επιθυμούν ασχέτως αν υπάρχουν κενά σε αυτά, διότι μπορεί να υπάρξουν νέα, είτε λόγω μη ύπαρξης αίτησης (ΠΕ04), είτε λόγω μετακίνησης εκπαιδευτικών με οργανική, για όλους τους άλλους κλάδους.

ΚΑΠΑΡΟΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ, ΑΙΡΕΤΟΣ  ΠΥΣΔΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

ΚΟΥΡΕΜΠΑΝΑΣ ΑΛΕΞΗΣ, ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΑΙΡΕΤΟΣ